DIÁRIO DE BORDO

11º ENCONTRO - 14/06/07

Hoje fiz novo encontro com os alunos, no laboratório da CRTE, a idéia era retomar as pesquisas, pedi para que lessem tudo que já tinham pesquisado, retomassem as dúvidas e as certezas provisórias e verificassem o que está faltando para terminar. Na sua grande maioria, retomaram as páginas, fizeram correção ortográfica e fizeram mais inclusões. Já estamos preparando os novos mapas conceituais. Penso que é só o que falta para terminarmos mais esta etapa. Gostaria após cumpridos os detalhes para a conclusão do TCC, continuar trabalhando com eles e aprofundando mais ainda. Com certeza não são mais os mesmos, o conhecimento sobre tecnologia, internet, pesquisa e o tema em si que escolheram vai com certeza ajudá-los a serem melhores.

ATIVIDADE PARCIAL - 13/06/07

Hoje estou retomando os PAs com os alunos, atendi especialmente os projetos: "Sexo", "Homem" e "Moda". Percebi um grande interesse por parte deles, uma vez que estamos a quase um mês sem atividades, em função de compromissos meus, deles, feriados, etc. Porém a idéia é concluir esta semana as atividades. Pude constatar mudanças significativas neles, primeiro lidam melhor com as questões técnicas do computador, também já conseguem editar a wiki com muito mais facilidade, hoje criamos páginas novas para outros assuntos e também fizemos links no side bar. As pesquisas já estão mais diretivas, não estão mais se perdendo num grande universo de coisas e sem saber o que buscar. Puxa como melhoraram. Mais um pouco de trabalho com eles, estarão bem amadurecidos e com mais condições de serem sujeitos de seu aprendizado. Ótimo, gostei do trabalho.

10º ENCONTRO - 17/05/07

Hoje não houve atividades. Estou no curso na Universidade e não achei substitutos para atender os alunos. Preciso rever o cronograma, as atividades estão atrasadas. Já conversei com o Clodoaldo e vamos fazer uma semana intensiva em Junho.

ATIVIDADE PARCIAL

Hoje estava marcado para que os alunos viessem terminar suas pesquisas e ninguém apareceu. Como é fora do horário de aula deles e também num ambiente fora da escola, eles não estão vindo. A esta altura com tudo para terminar estou um pouco preocupada com a falta de compromisso deles, parece que o projeto para eles perdeu o interesse. Desde que começou o trabalho com os mapas e eles realmente tiveram que pensar sobre o que planejaram a coisa esfriou um pouco. Não entenderam muito bem a proposta e não quiseram mais fazer. Penso que talvez a falha seja minha, lá no início deveria ter mais professores parceiros, pois mais professores poderiam estar enfatizando a importância do projeto do que um sozinho. Acho que é algo a ser pensado para escrever no TCC.

9º ENCONTRO - 10/05/07

Não estive presente neste encontro, porque sou uma das professoras que está fazendo parte de um programa de capacitação do governo e os encontros com PA está batendo as datas. Quem está atendendo meus alunos é a Helena, parceira de especialização e também de trabalho. Fiz um relatório completo para ela das atividades que os alunos já fizeram e que ainda precisam desenvolver, mas não fizeram pesquisas porque estão envolvidos com os mapas. As dificuldades que as crianças estão tendo com os mapas conceituais está muito grande, eles não estão entendo como fazer os links entre um termo e outro.

Alguns terminaram mas não achei muito bom o resultado. Eles ainda precisam terminar a pesquisa e fazer mais outro mapa.

Realmente as datas planejadas para os encontros não vão coincidir, acho que terei problemas no final.

8º ENCONTRO - 03/05/07

Hoje estamos todos aqui no laboratório da CRTE. A atividade a que nos propusemos hoje é fazer a primeira versão do mapa conceitual, uma vez que somente um grupo compareceu para fazê-lo no encontro anterior. O grupo da Música, está fazendo pesquisa, já estão bem adiantados com o projeto. Iniciamos selecionado as palavras-chave, depois fazendo as relações.As principais dificuldades que encontrei hoje é orientar vários grrpos em uma atividade completamente nova, da qual eles ainda não tiveram contato nenhum, passaram o tempo todo fazendo conexões sem sentido, quando questionava isso com eles, não entendiam o que queria dizer. Outra coisa é como estão no laboratório, eles querem fazer tudo muito rápido, sem pensar, para poder ir para a internet. O Grupo do "Homem", como tem muitos integrantes e só meninas, não estão colaborando umas com as outras, deixando só duas delas pensando sobre a atividade a ser feita. O Clodoaldo está me ajudando a mediar esse pequeno contratempo, aliás estou percebendo-o mais interado do processo, questionando e ajudando os alunos nas relações do mapa-conceitual. Vou deixar aqui um relato de um aluno, o Alécio do Grupo dos "Esportes" sobre o que é mapa conceitual, que considero que será útil depois analisar com meu orientador, para nortear o PA e também meu TCC:

"No início eu fiquei com dificuldade, achei que não ia dá em nada. Mas depois vi que uma coisa ia puxando outra, e ali já estava tudo se desdobranco. E isso influencia o aluno a aprender o siginificado da palavra para poder ligar com outra, no meu caso eu relacionei palavras que ligam ao esporte. Eu usarei isso "em outras matérias" como um jeito melhor de entender o que estamos fazendo, isso é bom para ver a capacidade mental do aluno, ver até onde ele vai, é isso."

Estou um tanto preocupada, os PAs estão saindo, mas a disciplina em foco é Língua Inglesa, gostaria de saber em que momento é que vamos relacionar com ela as pesquisas das crianças, será que isso será possível, não sei, são dúvidas que tenho e compartilho com uma amiga de trabalho, parceira de especialização, que também faz projeto com professor parceiro de Língua Inglesa. Não estamos chegando a um acordo sobre essa questão.

ATIVIDADE PARCIAL - 25/04/07

Hoje resolvi descrever ao Clodoaldo o que é um mapa conceitual e qual a finalidade dele para o processo de ensino e de aprendizagem. Como ele tem pouca familiaridade com recursos tecnológicos, me dispus a orientá-lo para que ele também compreenda o que as crianças estão elaborando.

Lancei também um desafio para construir com ele um Mapa Conceitual sobre um tópico de literatura "Romantismo". A primeira dificuldade foi na escolha das palavras chaves, outra foi para relacionar umas com as outras através de verbo, ele queria colocar mais de uma palavra e formar frases inteiras. Expliquei também que mapa conceitual é uma representação do pensamento e serve para apresentar qualquer conteúdo. Para a próxima semana ele irá me mostrar o trabalho que fez, espero que esteja bom.

7º ENCONTRO - 25/04/07

Hoje estamos utilizando a biblioteca da escola, um espaço mais adequado para os grupos se organizarem. Infelizmente está chovendo muito e só um grupo veio fazer o mapa conceitual. Dei todas as instruções ao Grupo da Música. Fiquei encantada como o aluno do grupo entendeu a proposta rapidamente e fez, para a primeira vez, um ótimo mapa. Fizemos numa folha de papel sulfite, ainda não sei se vou escaneá-lo e colocá-lo no PA dos grupos como imagem ou movê-lo para o cmaptool, para isso é preciso que pelo menos uma máquina do laboratório tenha o programa.

6º ENCONTRO - 19/04/07

Hoje não haverá encontro no laboratório, o professor Clodoaldo precisa aplicar provas referentes ao primeiro bimestre do ano letivo. Avisei isso ontem, não gostaram muito da idéia. Tenho medo que esses imprevistos atrase a finalização dos PA. Também agendei com eles para a confecção do primeiro mapa conceitual.

5º ENCONTRO - 18/04/07

É nosso quinto encontro, estou um pouco preocupada com o andamento do projeto, parece que as coisas esfriaram um pouco, perderam o interesse. Talvez seja porque o Clodoaldo esteja meio perdido em relação ao que é um PA, esta complicado fazer a ponte entre aquilo que ele precisa cumprir e o projeto que as crianças estão fazendo.

Hoje propus para as que vieram postar comentários nas wikis de cada PA que está sendo desenvolvido. Isso faz com que eles se interem das pesquisas que os outros grupos estão fazendo e possam incentivar ou propor assuntos, percebi que gostaram de fazer isso. Preciso saber como vou avaliar isso no final, mas depois pergunto ao meu orientador.

Tem um grupo que não veio hoje e está com suas pesquisas totalmente atrasadas, também preciso resolver com o Clodoaldo se teremos que trazê-los sozinhos e prestar atendimento individual, também porque a questão técnica dificulta bastante o andamento.

4º ENCONTRO – 12/04/07

Hoje é nosso quarto encontro, destinado a fazer pesquisas e também começar a incluir na wiki. Solicitei que os grupos observassem os comentários que fiz na wiki de cada um, que se reportassem a pergunta inicial e que as pesquisas fossem direcionadas para responder as dúvidas e as certezas provisórias.

As meninas do grupo “Homem” entenderam que estão tratando efetivamente sobre “traição masculina”, as adolescentes estão dando trabalho, afinal perdem-se nas pesquisas e ficam entrando em sites juvenis, de atores e cantores que nem conheço, ainda bem que o professor Clodoaldo está colaborando e colocando um freio nelas. Como o tempo é escasso tentamos todo o tempo que retornem e foquem no principal de suas pesquisas.

O grupo da “Música” postou na wiki algo sobre música e saúde, que esta também distante da proposta inicial. Conversei com eles, veremos se retomam na próxima semana.

O grupo do “Carro” permaneceu na diferença entre Fiat e Volks, percebi que aumentaram as certezas e as dúvidas como solicitado, mas fizeram muitas questões, teremos que rever para o próximo encontro.

O grupo dos “Esportes”, vai indo muito bem, trabalhando com os Jogos Pan-Americanos, já estão respondendo as dúvidas e as certezas, de forma organizada, sempre abaixo daquilo que relacionaram. Muito bom mesmo.

O Grupo da “Moda” disse que não encontrou nada, acho que será necessário um atendimento mais individual, foram os únicos que não postaram nada na wiki.

Conversamos, o Clodoaldo e eu, com o George sobre o projeto, ele mesmo estava triste por fazer sozinho, mas um aluno faltoso disse que faria parceria com ele, ai se animou novamente, todo feliz queria um computador para fazer seu trabalho. Espero que o orientador concorde. Encontraram um artigo muito interessante sobre PrazerXOrgasmo, fizeram uma compilação e colocaram na wiki. Tomara que o projeto saia a contento, afinal meninos adolescentes estão “fritando” com esses assuntos na cabeça, espero que suas dúvidas sejam respondidas.

Quando os alunos se foram, estive conversando com as outras colegas que também fazem especialização, sobre os problemas que estamos enfrentando a cada etapa deste projeto, dentre as quais destaco:

Dificuldade dos alunos com as questões técnicas entre ambiente Linux e Windows;

Erros ortográficos na wiki, excesso de cores, falta de formatação e não temos certezas se devemos intervir ou não;

Só um orientador e o professor parceiro, não estamos dando conta de assessorá-los, ao final, sempre um grupo ou outro fica sem suporte;

Quando o PA vai se conectar com a disciplina que os professores parceiros ministram;

Os professores parceiros estão inseguros em relação ao PA por isso deixam a condução por nossa conta.

Combinamos outro encontro para quarta-feira, cobrei a presença e o comprometimento de todos.

ATIVIDADE PARCIAL - ( 12/04/07)

No período da manhã combinei com o professor Clodoaldo, para juntos conversarmos sobre o andamento do Projeto. Conheço o Clodoaldo há muitos anos, desde quando passamos no concurso e começamos a trabalhar na mesma escola, sempre tivemos as mesmas idéias e propostas para desenvolvermos nosso trabalho como docentes, nunca quisemos ficar na mesmice, sempre tivemos abertura para o novo, por isso foi fácil, quando convidei-o para ser parceiro deste projeto, ele aceitou na hora, sabia que seria algo inovador. Hoje conversando um pouco mais sobre o Projeto, ele me perguntava como transpor a idéia do Projeto de Aprendizagem, para Literatura, que é sua paixão. Também me questionou sobre coisas bastante interessantes:

Em que momento será feito o encaminhamento do PA para a disciplina que é Língua Inglesa?

Como fica a questão do currículo e das Diretrizes Curriculares que no estado do Paraná acabamos de editar?

Como fica o planejamento do professor , as aulas a serem dadas, as avaliações para serem feitas, com notas para serem passadas à Secretaria, uma exigência formal?

Ele gostaria de fazer um PA, utilizando Literatura, mas gostaria de induzir os temas, expliquei que isso não é possível, dos alunos é que deve suscitar as idéias, contudo ele acha que ficará aberto demais e sem controle.

Mostrei a ele os comentários do Professor Edson, na wiki, sobre os registros que ainda não foram feitos, da importância deles para o andamento do projeto e para o trabalho de conclusão de curso. Também comentei sobre o que faremos com o George, o menino não poderá ficar sozinho trabalhando.

São muitas dúvidas as quais demandarão muita fundamentação teórica para sanar. Vou reler uns textos propostos anteriormente e veremos o que será.

3º ENCONTRO – 11/04/07

Hoje é o nosso terceiro encontro, só as crianças viriam aqui no laboratório porque o professor parceiro tem aula, combinamos que hoje seria um dia destinado às pesquisas , o primeiro problema é que somente 04 alunos vieram. Os integrantes do grupo da “Música” e duas do grupo do “Homem”, não sei porque os demais não vieram, amanhã quero saber deles o motivo.

Esse grupo da “Música” já são especiais, entenderam a proposta, estão organizando suas pesquisas , pedi para que observassem o comentário que deixei para eles na wiki, gostaria que meu orientador também o fizesse, sempre comento que esse trabalho está sendo visto por outros professores, acho que isso vai motivá-los.

Para as do grupo “Homem”, estamos fazendo ajustes porque na realidade o tema delas é sobre “traição”.

O trabalho hoje foi muito válido, ensinei os alunos a utilizar o editor de texto do Linux, para escrever os textos, antes de passar para a wiki, fazer pesquisa utilizando o GOOGLE, filtrar assuntos, fazer referências para as pesquisas. Também teci comentários sobre a importância de desenvolver um projeto especial, desta natureza, onde pode-se pesquisar sobre um tema de preferência mas também é preciso ter um link com o conteúdo estudado.

ATIVIDADE PARCIAL - ( 09/04/07)

Hoje repassei pelas wikis do Projeto e das crianças, reparei que meu coordenador também esteve lá e deixou comentários, principalmente porque ainda não coloquei o cronograma e o relatório das atividades, por isso terminei o cronograma e postei.

Outro problema detectado por ele é que um aluno da turma, estava fazendo projeto sozinho, trata-se do George, que desenvolvendo projeto sobre “SEXO”, desde o começo o Clodoaldo e eu tivemos preocupação sobre esse garoto desenvolvendo um projeto sobre esse tema, mas não queríamos frustrá-lo porque o George é um daqueles alunos que ninguém gosta, e tem um histórico muito especial, todos o rejeitam de alguma forma, ele sempre se considera menos que outros, se auto intitula “burro”, agride os colegas, principalmente as meninas, os professores também não o compreende, vive uma rotina escolar de estar sempre na orientação para ser repreendido. Vou conversar com o Clodoaldo sobre o fato e talvez pedir ao orientador para ter um pouco de paciência, tirá-lo de seu projeto e colocá-lo em outro não sei se será uma boa medida, vai fazer com que desista e passe a atrapalhar os outros colegas de classe, como sempre faz.

Também postei comentários motivadores para as crianças e para o Clodoaldo, espero que ele veja e faça logo a inclusão de suas impressões sobre o andamento do projeto.

2º ENCONTRO – 05/04/07

Hoje é o primeiro encontro dos alunos aqui no laboratório, no total são 25 alunos e o espaço não é tão grande, mas organizamos uma máquina para cada grupo. A tarefa proposta para o dia é digitar na wiki, o nome de cada projeto, a questão norteadora, as dúvidas temporárias e as certezas provisórias.

Uma tarefa relativamente simples que se transformou numa complicação devido às questões técnicas:

O laboratório utiliza Linux e não Windows;

O navegador utilizado é o Mozilla FireFox;

Tive o cuidado de deixar as páginas abertas para ficar mais fácil para eles, mas não adiantou, fecharam as páginas, abriram outras dos profissionais que trabalham na CRTE, foi preciso ensiná-los entrar na internet, escrever o endereço da página, depois fazer LOG IN, tudo que era explicado solicitei que também escrevessem no caderno, uma forma de lembrar em outra data quando voltassem.

Passada essa fase, a próxima foi a digitação, a maioria fazendo isso com apenas “dois dedos” e os outros parceiros, gritando no ouvido deles para que mudassem letra, a cor, o tamanho e sem saber muito bem como executar.

A Helena, minha colega de trabalho e também aluna do PROA, ajudou criando a página para registro do professor que esqueci de fazer na data anterior.

Outro fato, foi que os alunos do tema “Carro”, que inicialmente queriam saber sobre a história do carro e o funcionamento do motor, mudaram a questão inicial, para a diferença entre Fiat e Volks, chamei atenção deles para que não ficassem mudando tanto, sob pena de perder o foco inicial da pesquisa, sempre que as dificuldades aparecerem.

Outros mais espertinhos, já entraram em outras páginas da internet, procurando coisas pessoais, complicado lidar com adolescentes, mas o professor Clodoaldo me ajudou e contornamos.

Bom, hoje eles já se foram, a proposta para o dia foi cumprida, mas verificando com mais calma a quantidade de erros ortográficos nas wikis é grande. Não sei se poderei arrumar isso ou não, ainda preciso contatar o orientador para saber sobre isso.

ATIVIDADE PARCIAL ( 03/04/07 )

Hoje estou preparando as wikis do Projeto e dos alunos. Espero que tudo fique pronto a tempo. Difícil fazer links com esse nome formato de edição da Wiki, ainda preciso aprender mais sobre esta ferramenta.

1º ENCONTRO – 29/03/07

O primeiro encontro ocorreu bem, dois dias antes estive na escola para acertar a visita com o professor Clodoaldo Vieira. Como explicado antes, a maioria dos alunos já me conhece, portanto a fala do professor foi no sentido de retomarmos atividades em parceria para este ano de 2007.

Após as boas vindas, passei a explicar o que era um PA, nesse ponto os alunos ficaram me olhando um pouco ressabiados, mas como sabem que trabalho com Informática, acham que vão para o laboratório da escola, uma forma ótima de sair da sala de aula e mudar para outro espaço “mais legal” utilizando seus próprios termos. Controlá-los não foi tarefa muito fácil.

Na sequência passei para a coleta das palavras-chave, escrevendo no quadro aquelas que representavam o interesse de cada um. Utilizei giz colorido para ficar mais bonito e para provocar-lhes a atenção.

Diante de todas as palavras escritas, pedi a cada um deles para ir ao quadro e escrever o nome diante daquela que mais tinham empatia.

Assim dessa forma simples e sutil os grupos foram se formando.

Apaguei as palavras que sobraram, não antes de perguntar se queriam mudar de tema ou não. Somente uma delas, que ficou sozinha para trabalhar com o tema “Motos”, sua preferência, aceitou o apelo de outros e preferiu “Moda”

Ao final ficaram os grupos assim distribuídos:

Tema: Música

Integrantes: João Lucas e Daiane

Tema: Carro

Integrantes: Tatiane, Jhonatan

Tema: Moda

Integrantes: Carol, Deise, Elias

Tema: Esportes

Integrantes: Alécio, João Guilherme, Augusto, Luis Augusto

Tema: Sexo

Integrantes: Jorge

Tema: Homem

Integrantes: Lorena, Ana Paula, Fernanda, Isabella, Thaís, Adrielly, Bia, Kelly

Percebi uma coisa interessante, após escolhidos os temas, não houve desacordo entre os integrantes do grupo, via de regra, preferem fazer atividades com grupos pré-fixados, as chamadas “panelinhas”, mas isso não aconteceu.

Com os grupos formados, partimos para compor as questões iniciais, as certezas provisórias e as dúvidas temporárias. Expliquei como fazer, no quadro, e os alunos já em grupos foram tentando e nos mostrando os resultados. O professor elogiou a forma de questões, certezas, dúvidas, disse que é uma forma de nortear os trabalhos e não deixar as pesquisas soltas.

Ao final fizemos o nosso cronograma de atividades, principalmente porque os alunos irão utilizar o laboratório da CRTE – Coordenação Regional de Tecnologia da Educação, já que na escola não há computadores com internet. Ficou acertado que os encontros serão às quartas-feiras, contra-turno, das 8:30 às 11:30 e às quintas-feiras, horário da aula de Língua Inglesa e do professor parceiro, das 13:00 às 15:00.

Um encontro intenso, mas creio que o resultado foi bastante proveito para todos.